盐碱地上的赞歌 用人性换文凭

• 本视频探讨了集中营和教育体制的种种问题。
• 讨论了在艰苦环境中的“幸福”感，以及对痛苦的崇拜。
• 揭示了旧奴隶与新奴隶之间的关系和思维方式。
• 强调了教育制度的缺陷以及对教育多样化的需求。
• 质疑了高考的公平性和教育的真正目的。

假如说你现在是个集中引力的奴隶，
每天带着料，靠挨着鞭子干的比鱼多，
吃的比猪差，活的连狗都不如，
时不时就能听到附近哪哪哪又有熬不过去的奴隶跳楼了。

那么现在的问题是，
身处在这样的环境里，你感到幸福吗？
注意，我没有在开玩笑，
问题就是你会感到幸福吗？
你应该感到幸福，不但自己幸福，
还要大声地歌颂如此伟大的环境，
让身边的人也能感受到这的美好。

那有小伙伴就想不通了，这种地方还能歌颂呢？
哎骚你啊，你还是太年轻了。
这个世界不缺少美，缺的是发现美的眼睛。
我随便举几个例子啊：你看啊，新换的脚药质量好多了，
原来的带一天就走不动路了，
现在的带三天才能磨破皮，上面其实还是关心我们的。
感恩以前我挨上20遍子就下不了地，
现在每天挨30遍子都小意思。
原来挨就是为了让我挖掘自身的潜意啊，
这么用心良苦，他真的我哭死。

那待在这呢，虽然累，虽然干活，虽然挨打，
但是有饭吃啊。
那些逃跑的人估计早就饿死在荒郊野岭了。
那这种事情很难吗？
毫无技术含量，如果不是篇幅限制，
我能找出几十个角度把集中营赞美的像天堂。
那这种事情很多吗？太多了，满坑满骨的多。
比如硬石教育，这么反人类的制度，
都有无数人花样翻新的为它唱赞歌。

这就像一群生长在严检地里的人，
一边瘦的皮包骨头，野猫绿光，
一边饱寒深情的说：看，咱这片土地最养人。
这期节目呢，主要不是聊硬石教育有多么恶心，
那这是明白的事情，
而是重点聊聊硬石教育的斯勒戈尔摩综合症，
聊聊为什么奴隶总爱给御族打好评。

不管你再讨厌硬石教育啊，
都不得不承认它有一个神奇的地方，那就是，
能让人产生宗教般的虔诚，
能让受害者产生一种对痛苦的崇拜。
那就像古代的苦行僧，他们相信自虐是迈向神之领域的，
结尽欧洲中世纪的僧侣也认为，
疼痛能净化自己的灵魂，越痛苦越能接近上帝。

硬石教育下的作题家们也相信啊，
熬夜的眼圈越黑，前途就会越亮，
身体越憔悴，未来越丰满。
现在不吃教育的苦，未来就要吃生活的苦，
所以硬石的苦是应该的，是神圣的，
是通向神之领域的钥匙，是净化灵魂的必须。
然后每当有人说硬石教育这玩意就是一坨石，
隔三岔五就逼着孩子跳楼，应该把它改改了，
这个时候跳出来最反对的往往是那些被摧残最深的老奴隶。
他们会一分天意地喊：我们那个时候每天学18个小时，
有的老师还动手打人，不也这么过来了吗？
现在的小孩心理素质他太娇气，
另外还要重点感谢当初老师抽我的大嘴罢子，
当时不理解，现在懂了，那都是为了我好。

这个口气就像老奴隶教训新奴隶，我们当年带着10公斤的料，
靠啃着素皮干活，你们现在幸福，
只要带5公斤的料，靠还有红薯糊糊吃。
你还有什么资格抱怨？没事，你就偷着乐吧。
这场面怎么形容呢？只能说极其他们要的抽象，
这么抽象的画面，它是怎么练成的呢？
这就像很多奴隶天天干活，天天还走，但是他们渴望，
打破奴隶制度，建议一个人人平等的世界？
不是的，至少相当一部分不是的，
他们只希望自己能摆脱奴隶的身份，
混成御族，当上人上人，然后反过来欺压新的奴隶。

很多人熬过硬式的阶段，于是觉得自己升华了，不一样了，
从过去的奴隶变成御族了。
虽然这不是事实，他们只不过是从一种奴隶变成另一种奴隶而已，
但是你管不着，人家就要这么想吧。
那我们姑且就算他们是荣誉御族吧，
然后这些荣誉御族会变稳加厉的迫害新奴隶。
而且在这个过程中，他们完全信赖以德，
认为自己做的都是正确的。

为什么呢？就像肖生客监狱的老布，
在里面熬了几十年，被体制化了，
离开熟悉的牢笼，都不知道怎么生活了。
那只能找个人什么把自己挂上去了。
但是不同的是，人家老布很清楚这不好，这是不正常的，
只是年纪大了没有办法。
但是荣誉御族们不一样，他们为无极体制来比正经的御族还要积极，
他们的口头禅就是：我们当年就是这么过来的。
这个就像经历过六零年的人说：观音图怎么不能吃，
了我们当年不也这么吃过来的吗？

他们最喜欢说的是高考最公平，
没有高考，穷人家的孩子要怎么翻身呢？
首先啊，不要硬式教育不等于不要教育。
很多人理解它是比较二级管的，
你批判硬式教育那就等于宣扬读书无用论，
那就等于大家都不要学习，不要识字了。
但是这个世界并不是非黑即白的，
穷人家的孩子当然可以通过教育实现阶级跃迁，
但不一定需要高考。

其次呢，最近几十年里，
普通人能不能翻身根本在于经济的发展速度，
蛋糕大了，普通人能分到的蛋糕渣，自然就多到那么一点点。
现在高考还是这么考着，但是经济已经不行了，
所以没什么人在提逆天改命了吧，这个是个很简单的道理。
高考最多是让那部分善于考试的人比较容易做汉快车道。
如果没有高考，只要经济发展一样会有普通人翻身，
最多就是不同的一批人翻身而已。

至于说高考最公平啊，这个老笑话讲太多次了，
以至于现在都没有那么好笑了。
你很少见到哪个制度能够把国籍歧视、民族歧视、地域歧视、身份歧视，
这么完美的融合在一起，不加掩饰地把人分成三六九等。
而且这还只是明面上的规矩，
至于私底下有多少权利和金钱的门道，
只要生活在这里的人早就见怪不怪了。

也许高考是公平的，只不过有人更公平而已。
如果非要说达纳特之间的公平，
还得是限定在同一地区的达纳特的公平，
他也是公平的话，那么好吧，你说公平就公平吧。
那既然高考是这么个东西，
很多人为什么还是给它洗呢？
我猜啊无外乎就这么几个原因：
有些人呢，当年吃了那么多高考的苦，
现在如果承认这玩意毫无意义，
那岂不是显得我很蠢吗？
那这么多年的沉默成本算谁的呢？

所以呢，我得给这个人痛苦度上一层金炫耀，
当年每天睡五小时，卷子写到12点，
在早上五点起来备单词，
把高考称作人生的脆火，通过再没苦难的合理化自己的遭遇。
只要所有人都要受过一遍这茶醉，
那当年我的痛苦就是合理的。

只要我能适应这套制度，并且成功考上大学了，
考上编制了，那这套制度就是完美的；
考不上那些就活该，谁想你们不能适应呢？
而且这些完全适应硬式体系的人，
他们都有一个特点，就是他们对于标准的案有一种变态的执着。

高考正好提供了这么一条明确的路径，
通过刷题，考高分，上大学，找好工作。
你甭管这个说法现在还能不能实现，
至少它就像标准答案那样，提供了一种叫做安全感的东西。
比起自主选择的人生，这种按照指挥帮的前进显然更令人安心。
当然，这个也没什么，怎么选择，那都是个人的事。
但是不能因为个人的选择，就要把烂成一坨的玩意给神圣化，说不得也碰不得。

这也是一个很简单的道理。
那与硬式教育相对应的是什么呢？快乐教育。
当然了，学习的过程也许很难保持一直快乐，总要伴随点痛苦的，
但是这不妨碍我们追求尽可能能在快乐中学习，
更不是把痛苦当成目标的理由。

但是你知道，快乐在这边土地上是带有原罪的，
那是一种可耻的东西。
这部分我们在上期节目聊过，这期就不重复了。
教育更是不能快乐，
否则我们当年遭那么大大罪，
到你们这变成快乐，这能行啊，这反了天了。

你们其实呢从来没有什么教育要不要快乐的问题，
只有教育符不符合人性的问题。
当一批批从这套体制下走出来的学生，一个比一个心理问题严重，
一个比一个不善沟通，缺乏动手能力，不懂解决问题，
缺乏正常的价值观，更黄泪审美能力，
你就该知道这不是人的问题，这是制度的问题。

那至于有人说应识教育不好，你能不能拿出一套更好的方案啊？
不好意思，我不是教育部长，也不是教育专家，
这不是我分类的工作，也没有这个本事我分类的工作，是骂人。
但是呢，这不代表没有教育专家在探索，
没有人在尝试更好的教育方式。
我们可以睁开眼睛看看，这个世界上还有几个人在用全国统一招生这么蠢的办法。

教育应不应该多元化，这不是一个需要讨论的问题，
因为人本身特别就是多元化的。
到底应该是人去适应教育制度，
还是教育制度应该来适应人？
所谓的全国统一招生，这套制度是现役在对高等教育资源完全垄断的基础上，
只有学校挑学生的，分毕竟垄断嘛，你爱来不来，你不来有的是人来。
这种事情在大多数正常的地方，恐怕都是不可能的。

也正是因为垄断，
所以教育跟市场的需求严重脱节，
既浪费教育资源，也浪费学生的人生。
那这么严重的问题不是两天了吗？
但是有人关心吗？更没有人想着改变。
垄断的东西是个什么德行，大家都知道，对不对？
你有得选吗？你不来有的是人来。

至于调到天坑的专业里，那是你命不好，
谁让你和你的家庭认知不够呢？
有些事情吧，即使我们暂时没有办法改变，
但不代表学认可他，更不代表学给他唱赞歌。
维护应试教育无非就是在说：我靠这套规则赢了，
或者说我以为自己赢了，所以这套规则就是合理的，
就是正确的，否则我的生意不就毫无价值了吗？

那他们到底是在维护教育，
还是在维护自己生存的合理性和苦难的必要性呢？
最后把曾经遭过的最变本加厉的施压，在别人的身上，
就像曾经老师说过：你们现在恨考试，
等当的父母只会比我们现在更狠。
那这里没有是非，没有对错，只有受虐者的待机传承。

不光教育，很多很多奇葩的事情，很多变态的制度都不缺，
有人为其唱赞歌。
根子上来说，
都来自于这种受虐的待机传承。
我称之为“严谨地上的赞歌”。
总有人说：吃得苦中苦，方为人上人。
如果读书学习不是为了开拓事业，不是为了追求真理，
而是为了做官，为了争取一个可以欺压他人的资格，
那大概这句话是对的。

但是这恐怕很难称之为教育，
至少，至少他不是现代文明下的教育。
也许真正的教育是让你不用吃那么多苦，
也能当一个健全的人吧。