【24新版七上历史】｜第2课 原始农业与史前社会

• 本节学习主题：原始农业与史前社会
• 从古人类的食物获取方式谈起
• 探讨原始农业的起源和发展
• 了解河姆渡与半坡文化的特点
• 总结农业与手工业的相互关系

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Hello同学们好，这里是养崽和元宝。今天我们接着往下学习第二课。

在学之前，老师想提问同学们一个上节课学过的内容。上节课我们学了我国境内有代表性的古人类，按照他们生活年代的远近，我们排一排顺序，最远的是谁啊？

最远的是员某人，接着是兰田人、云县人、北京人，还有山顶洞人。

非常好！老师再提问一个细节问题，看看哪位同学想的又快又好。就是这些古人类，他们是通过什么样的方式获取食物的？有同学想的非常快，就知道这些古人类是通过打猎或者说采集果实的方式获取食物。

那么这些获取食物的方式好不好？有同学又说了，打猎这种方式有一点危险，因为并不是一年四季都有猎物。还有同学说，采集果实的方式虽然说比较安全，但也不是一年四季都有果实。

也就是说，我们可以得出一个结论，古人类获得食物的来源稳定吗？对，不稳定！没有稳定的食物来源，就很难有更好的生活。

所以为了有稳定的食物来源，为了有更好的生活，同学们，如果你是生活在当时的人，你会想出怎样的对策呢？有同学又想到了，我们可以种粮，是吗？原始农业就是在这样的背景下诞生的。

今天我们来学习第二课，原始农业与史前社会。我们来看课前导入，这幅图描绘了史前时期人们刀根火种的农业活动场景。什么叫刀根火种呢？解释一下，就是把地上的草木烧成灰做肥料，旧地挖坑拨种。这是一种非常原始的耕种方式。不管怎么说，农业的出现都改变了人们的生活方式。

上节课我们也学到了那些古人类，他们都使用什么工具来着？打制时期，对吧？他们生活在旧时期时代。而我们这节课要学到的这些人，他们都生活在什么时代呢？新时期时代。

同学们可以看一看课下注释，新时期是什么时期？对，是模制时期。打制就是打制，模制就是模制，没有打模时期这种说法，咱们在考试作题的时候用此一定要非常严谨。那么在这一时期我国的原始农业是怎样起源和发展的？新时期时代出现了哪些对人类文明有重大意义的发明创造？这一时期的历史遗存又呈现出什么特点呢？带着这些问题，我们一起开始第二课的学习。

好，我们来看第一部分，我们一起探究两个问题。第一个需要大家一起探究的问题是我国原始农业起源和发展的过程是怎样的呢？我们画出来课本第一句，我国是世界上农业起源地之一。开课复习的时候，我们就说了第一课学到的古人类，他们是通过打猎和采集的方式获得食物的。

在长期的食物采集活动中，我国先民对各类可使用植物的认识逐渐加深。我们来对应一下时间轴，据经约两万年发生了什么事？我们的先民开始对一些野生的植物进行管理了。 据经约一万年的时候，我国就进入了新时期时代。

在这个新的时代又发生了什么事？对，我国南北方都出现了人工栽培的农作物。人工栽培就是说我们开始自己种植农作物的意思。那么当时有代表性的农作物都有什么呀？我们可以画出来，有稻、素和鼠。这个不会读的字的同学们可以标注一下读音，一会我们还会再提到的。

目前已知世界上最早的栽培水稻、素和鼠均发现于我国南方，主要种水稻，北方主要种素和鼠。种植农作物使得我们的先民不再被动地等待自然的馈赠，而是主动参与到万物生长的进程中，这是非常重要的一个转变。

我们来看课本上的图片，我国的很多地区都出土了一些碳化的农作物，可以证明在遥远的新时期时代，我们就已经学会种植农作物了。那么什么叫碳化呀？就说农作物在地底下，他们埋的时间太久了，没有水、没有阳光、也没有空气，所以他们就黑化了，然后挖出来是黑的，这个咱们称之为碳化。

总之我们要知道，水稻、素和鼠的人工栽培是我们的祖先为人类文明做出的重要贡献。好同学们来看这幅图，刚才咱们说了在这个时候我们的鲜明已经进入到了一个新的时代。什么时代？对，新时期时代。用什么时期？对，模制时期。

好在这个时代，我们的生活出现了一系列新的变化。那么接下来请同学们阅读课本下一段，思考一下当时我们的生活都出现了哪些新的变化。老师们如果在课堂上时间比较充足的话，也可以设置一个课堂讨论，那么咱们视频课同学们可以暂停想一想，尽可能多的找一找结合着课本去找一找这些变化。

那我就接着往下说了，变化主要有这些。我们来看一看：第一，我们开始种植农作物了。

第一段的第一句请同学们画出来，在课本上画出来这句啊，农业的起源和发展促进了人类的定居生活。也就是说，我们有了一个稳定的食物来源，然后我们才能建造房屋。之前有稳定的住所吗？没有，对不对？以前住在哪里？以前可能住在野外，住在山洞里。现在我们有了稳定的食物来源了，就可以过定居生活了。

所以说，咱们明确第一个小标题的先后顺序，先有农业的起源，农业产生了，然后我们才能够定居，农业是定居的前提。好，再看图上，人们开始使用模制时期了，以前用什么？以前用打制时期。

那么那个时候新时期时代的时候，人们用的工具不仅有模制时期，还有什么呀？课本上也说了，人们开始制作陶器。你看这些，这不都是陶器吗？还有什么变化呀？这是什么？这是一只小狗。这是什么？这是一只面面羊。这是什么？这是鸡还是鸭的呀？总之就是当时的人们开始鸮养家畜了。

同学们想一想，以前人们的食物来源是什么来着？是打猎，是采集。那么现在我们可以自己种农作物，还可以鸮养家畜。所以说人们的生活发生了很多的变化。那么这样，咱们补充一下笔记，在这一段下面写上原始农业掀起的标志，这两段一共包含了五个标志同学们可以标注一下序号。

第一是第一段第四行提到的农作物种植，农作物人工栽培，农作物就是种植农作物的意思。第二是第二段开头第一句：定居，过定居生活。后面按顺序来，三模制时期，四制作陶器，五鸮养家畜。这些要能备下来，如果做组合式的选择题以下哪些是原始农业掀起的标志，咱们就选这几个。

那么注意一点，来看这里，是不是有一个火堆？能够人工取火，是不是我们开始农业的标志？并不是山顶洞人那会就会人工取火， 可是那个时候农业并没有产生，所以在做题的时候这个可能是一个来混淆咱们的选项，咱们要注意区分好。这是原始农业掀起和发展的五个标志。

在这一段最后，我们读一读这句话，原始社会的生产力水平得到提高，原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。什么叫生产力？生产力就是人类改造利用自然的一种能力，生产力发展的意思，简单来说就是我们能够生产越来越多的东西了，比如我们能种更多的农作物，能收获更多的粮食，这就是生产力在发展。生产力发展推动了社会的进步。这句话我们在后面的学习中会不断提起的。

翻过来一页，第十页最上面小字部分的相关时事给同学们介绍了陶器，同学们可以暂停自己看一看视频课，我就不带着大家一起看了。我们接着往下学习。

来看一幅图，上节课带着同学们学习了历史地图应该怎么看一张图。在我们面前，第一步看什么？对，看图名。图名一般在地图的最下面，在这幅图的最下面，就是这是中国境内新时期时代重要移植分布图。好，还要看什么？还要看一看左下角这里的一些图柱和图例。看完了之后，还有和课本的表述相对应，读历史地图的方法一定要熟练掌握。

好，那么我们就结合着这幅图再探究一个问题，我国原始农业移植的分布有何特点呢？同学们可以暂停想，我就直接说了。拿到这幅图，咱们可以看到很多密密麻麻的移植，这就说明我们中国原始农业移植的分布非常大，过往泛分布广，而数量多。从北到南，从西到东，到处都是移植。而且都比较靠近什么地方？大河流域。再想想，靠近大河流域，什么就多？水，就多水源充足。

有大河流进的土地，土壤就怎麼样呢？对，土壤非常的肥沃，这就有利于什么发展？有利于农业的发展。水源充足，土壤肥沃，是农耕的基础。同学们看一看，这些个答案，有没有觉得有点眼熟？眼熟，对吧？我们上节课是不是刚讲过？

同学们记住，我们学历史是有一些小技巧的，我们往后经常会碰到这样的情况，就是两个题，他们俩的问法不一样，但他们俩的答案是一样的。这些万能答案，在学习的时候一定要多多积累。这些红色的字，他们既是我们古人类移植分布的特点，也是我们原始农业移植分布的特点。

那么接下来，我们就来学习几个有代表性的原始农业移植。我们看一看右边这幅地图，从南向北，也是按照他们生活年代的一个远近。离我们最远的生活在最南边的河母渡文化，往北一点半坡文化，再往北一点大问口文化。 这三个文化的位置，同学们在地图上可以对应一下。

考试的时候也会考地图，问我们A是什么文化，B是什么文化，C是什么文化，这三个文化的位置一定要记住。

好，这一课的第二部分，我们就来学习河母渡人与稻作农业的繁荣。看一看课下注释，什么叫稻作农业？以种植水稻为主的农业，我们就称之为稻作农业。在上节课我们也学到了，考古发现是我们了解原始社会的重要依据。

所以接下来，我们也就跟随着考古学家们的脚步，通过挖掘出土的一些文物来了解河母渡居民、半坡居民、大问口居民他们的一些生活情况。先明确两个问题。

同学们看课本第一段快速地找一找答案。第一个是时间，河母渡人生活在距今约多少年？对，7000年，画出来。距今约7000年，他们生活在哪里？河母渡在哪个地方？河母渡在浙江渔窑，那么这里靠近什么流域？靠近长江流域。好，明确了时间地点的基本信息。

接下来请同学们阅读课本，找一找这些问题的答案，就是河母渡人住什么样的房屋，吃什么，用什么。暂停，自行找一找，视频课我就接着往下说了。

好，我们先来说河母渡人住什么类型的房屋。河母渡人住的房屋长这样，课本上有图书同学们重点标注一下。这是一幅磨制的图片，这个房屋的名字是什么？是干栏式建筑。

注意这个干栏，横、横、竖就这三笔，考试的时候千万不要画蛇天足加偏旁，你加上偏旁这个字就写错了，这个题就没分了，记住了，干栏式建筑。同学们再想一想，河母渡人为什么要把房子建成这个样子？这个问题咱们就要从河母渡人居住的自然环境入手去分析了。

刚才说了河母渡人住在哪里？他们住在长江下游地区。这个地方地势低，湿气重，温热。干栏式建筑建成这样，它一方面能够防重蛇猛兽，另一方面它有利于通风防潮。房屋上面住人，下面还可以饲养家畜，实践了空间利用的最大化。这也反映了我们先民的聪明才智，干栏式建筑对我国后面的建筑影响也非常的深远。

咱们现在如果去南方或者沿海一点去西南地区旅游，有一些少数民族，他们就住在这种干栏式建筑里。好，同学们在课本上这幅图上面有空白处，我们补充四个字：通风防潮。干栏式建筑有利于通风防潮，这是它的一个优势。

好，再接着看这一段，考古学家还在河母渡遗址中发现了木结构水井，这也是迄今发现年代最早的木结构水井之一。好，继续明确了河母渡人住什么。

我们再来看一看河母渡人吃什么，他们种什么农作物。对，他们种水稻。在河母渡遗址出土了稻谷，陶器上也有稻碎的纹路。考古是我们了解历史的重要依据。

所以通过这些考古发现，我们就可以得到一个怎样的结论？对，河母渡居民的生活中已经出现了水稻这种农作物了。那么同学们知不知道水稻可以用来做我们现在餐桌上常见的哪种主食？对，用来做大米饭。

大米两个字同学们在课本水稻旁边写一些。因为我们这边以前考过一个题，就说以下哪些是河母渡人可以做到的。河母渡人能不能吃上香烹饪的大米饭？他们可以。北京人能不能吃上？北京人吃不上。好，这是水稻，河母渡人的食物来源之一。

除了吃水稻，河母渡人还能吃什么？他们不仅会种植农作物，他们还会饲养家畜，河母渡人的家畜饲养以猪狗为主。人们还会狩猎野猪、鹿等动物。我们来看这个文物，在河母渡遗址出土了一个猪文陶器，上面就刻了一个猪的图案，这就说明在当时河母渡居民的生活中已经出现什么了？对，已经出现猪了。

同学们，我们来看一看这个文物。如果说你是一个考古学家，现在给了你一个猪文陶器，那么你能从这个猪文陶器中获得哪些信息？尽可能多的想一想。同学们都可以想一想，我直接说了。因为它是一个陶器，这说明河母渡人会制作陶器，上面有猪说明他们会养家畜，刻在上面说明河母渡居民会雕刻，有了审美的意识，这些都是我们可以根据这个文物获得的历史信息，能分析出两条来就非常棒了。

好，吃到这。我们再接着探究下一个问题，用什么呢？我们来看这幅图，课本上也有重点标注一下。这是河母渡遗址出土的古四。同学们注意一下，这个字的写法，古四的四不要写错别字。我们这边有一年期末考试，就是其中考试，给了这幅图，问同学们这是什么。好多同学知道是古四，但“四”不会写，分又没了，重要的造言一定落实到书面上的。

同学们猜一猜这个古四是用来干什么的，课本上给了一句说它是一种先进的农业生产工具。那么这个古四在农业生产中发挥了一个怎样的作用呢？它是用来翻土的，就比较类似于咱们现在的铲子。咱们怎么用？就拿着上面这一块去挖这个土，往上去翻这个土。因为这个东西是用动物的骨头做的，所以我们就管它叫做古四，其实就叫做四，用什么材质做的，就叫什么四，骨头做的就叫做骨四。

但这个骨四，如果抓着上面那个饼用起来，它还是比较费力的。那么同学们想一想，再想一想，你给它加上一个什么东西，它就比较省力了？加上一根棍子，对不对？那么就有了这种生产工具，这个生产工具叫做垒四。它上半部分这一块叫做垒，下半部分这一块叫做四，骨四、垒四。

这些生产工具的出现就使得原始农业从刀根火种发展到有了生产工具，专门用来生产了。这也说明了生产力在不断的发展，生产力发展了，社会也就在不断的进步了。

除了用骨四和垒四，很多人还用什么工具呢？同学们课前导入的时候我们就一起说过了，这节课学到的人，他们都处在什么时代？对，都处在新时期时代。什么叫新时期？模制时期就是新时期。

所以河母渡人生活中有没有模制时代？当然有了，模制时期和骨四都是河母渡人使用的工具。接着看下一段，河母渡人懂得使用天然器。什么是天然器呢？有种树叫做七树，可以分泌枝叶，这种枝叶能保持挺长时间的。河母渡人就把这种枝叶图在生活用具的表面。后来河母渡人还会掺杂一些带颜色的果子的枝叶在里边，这样这件东西就更好看了。天然器起到了一个装饰的作用，也是河母渡人有审美意识的证明。

河母渡人还会制作陶器、乐器、以及简单的乐器。河母渡人还运用雕刻等技术，用象牙和兽骨制成骨朴的艺术品。在河母渡人只出土了目前已知我国最早的象牙雕刻器。我们可以看一看图片，可以看出非常的精美。总之这一段，河母渡人又会用天然器，又会制作陶器、乐器，简单的乐器，还会雕刻，这也就标志着原始手工业初步形成了。农业是最基础的，农业发展了就可以推动手工业的发展，这个后面我们还会经常说的。

OK，到这河母渡人基本情况我们就都学完了。通过一个表格简单的总结一下：河母渡人生活的时间距今约7000年，地点在什么流域？在长江流域。具体到城市，我们要知道是在浙江渔窑。河母渡人使用的工具？因为他们生活在新时期时代，所以他们会使用模制时期，而且他们还会用骨丝。

原始农耕，就是他们种的农作物，他们会种植水稻，水稻可以用来做什么主食呢？就是我们现在的大米饭。房屋类型：干栏式建筑。这种建筑有什么好处？有利于通风防潮。原始手工业读一遍有印象就行。河母渡人会使用天然器，能够制作陶器、乐器和简单的乐器，骨刀还掌握了雕刻技术。

在第11页最下面相关史识的小字部分为我们介绍了河姆渡遗址，同学们可以自己看一看。

好，我们往后翻到第12页，接着往下学习养少文化。看一看地图，养少文化大致是在这个地方。这属于什么流域？对，属于黄河流域。养少两个字注意一下，不要写错别字。我们看一看课本的第一段找一找这几个问题的答案，同学们暂停找。

直接说了，分布的地区是在黄河中游地区，距今时间距今约7000到5000年。生活概况我们分三条。第一，养少居民主要从事水作农业生产。第二，他们过定居生活。第三条，也是最重要的一条，在陶器表面会出现彩陶。这是养少文化的重要特征，彩陶同学们重点标注一下。

考试的时候，只要在卷子上看到了彩陶，百分之一万，这是要靠养少文化了。河姆渡居民会不会制作彩陶？不会！河姆渡人只会做陶器，所以说，只要看到的彩陶就是养少文化。

在课后支持拓展也为我们介绍了彩陶，同学们可以自己看一看，上课我就不带着说了。

那么这个养少文化最具代表性的遗址在哪里呢？就是我们接下来要学习的半坡遗址。好，我们还是先要掌握半坡遗址的时间和地点，在课本上找一找。时间是距今约6000年，地点在陕西西安东部的半坡村，这属于什么流域？这属于黄河流域。同学们可以补充一下笔记。

刚才河姆渡人在长江，这里是在黄河。那半坡人住什么样的房屋，吃什么，用什么呢？同学们自主阅读课本，先自己找一找答案，视频课我们就接着往下一起学习吧。

第一个问题，他们住什么类型的房屋？课本上有图，重点标注一下，这个房屋叫什么？名叫半地穴式房屋。我们来看一看半地穴式房屋的一个构造图。什么叫半地穴？一半在地上，一半在地下，这就叫半地穴。

那么半坡居民为什么要把房屋造成这样？这也是与他们生活的自然环境有关系的。他们生活在黄河流域，那里比较干旱、风沙大、气候比较寒冷。这种房屋就可以起到防沙、防风和保暖的作用。防风保暖四个字，同学们在课本上补充一下笔记。

好，这就是半坡居民住的房屋叫什么名字？再说一遍，叫做半地穴式房屋。想一想很多人住什么房屋？住干栏式建筑。要区分。

接着看，半坡居民吃什么。我们先找，半坡居民种什么农作物？他们种植的是素和鼠。考古学家在半坡遗址中发现了碳化的素和菜籽，这都说明了，半坡居民会种植素，会自己种粮食了。

那么这个素可以用来做什么吃的呢？素去壳就是我们现在非常熟悉的小米，所以考试的时候如果问以下哪些是半坡居民能够做到的，他们能不能喝上一碗热腾腾的小米粥？可以的！北京人能不能喝上？喝补上，既吃不上大米饭，也喝不上小米粥，吃的没有那么好。

再就是同学们注意一下，素这个字的写法，素好像下面是一个米，不要写错别字。

小米两个字在素旁边补充一下，换一种表述咱们要知道，素也是注意一下写法。素就是我们现在生活中的黄米，它比小米要大一些，主要还是了解素，素考的更多一些。

那么这个半坡居民，他们除了自己种植农作物，种植素和鼠之外，食物来源还有哪些呢？在课本上咱们可以接着找一找，他们鸡、羊、猪、狗等家畜、捕鱼、打猎，还会采集野果作为食物的补充，所以半坡居民的食物来源还是非常丰富的。

好，继续。半坡居民用什么呢？同样的，他们处在什么时代？新时期时代，所以他们肯定会用什么？对，他们肯定会用磨制器。半坡人能够制作精美的磨制器，从事农业等生产活动。我们可以看一看课本上的图，这个石刀它就是一个磨制器，还有一些骨剑头、骨鱼叉，这说明半坡人不仅用石器，还会用骨器。

骨器就是用骨头做的一些器具。好，除了用磨制器，半坡人的生活用具主要是陶器，特别是他们会制作彩陶。这个知识点咱们刚才说了非常的重要，看到的彩陶就是养少文化，就是半坡移植了。

好，再接着往下，半坡人还大量使用装饰品，他们还能够制作乐器、陶瓶。课本上有图可以看一看课本上的那幅图，在半坡遗址中还出土了骨针、骨锥、陶质和石质的纺轮。这说明半坡人会干嘛？对，他们已经会纺纱和制衣了。

纺轮就是一种纺线的工具，我们可以结合着图片看一看它的操作原理。有了纺轮，当时的人们纺线就更方便了，这也推动了原始纺织业的发展。纺织业也属于手工业的一部分，所以还是农业的发展推动了手工业的发展，从而推动了社会的进步。

好，这样半坡人的基本情况我们也都学完了。对照着表格，我们来简单复习一下。半坡人生活在距今约6000年，生活在什么流域啊？黄河流域，具体到城市？陕西西安。他们使用的工具主要是什么？他们生活在新时期时代，所以主要是磨制器。

种植的农作物：两种，素和鼠。特别是这个鼠要知道，鼠去壳就是我们熟悉的小米。房屋类型，半坡人住在半地穴式房屋中。这种房屋有什么好处？我们补充了笔记，有利于防风保暖。

原始手工业方面，最最重要的也是养少文化的重要特征，就是半坡人，他们会制作什么？制作彩陶，而且他们还会简单的纺织和制衣。

好，同学们，我们看一看这个表格，通过分析表格，我们不难发现河母渡人和半坡人有很多不同的地方。那么同学们想一想，他们有没有什么相同之处呀？可以暂停想，我直接说了。他们都处在新时期时代，也就是说都用磨制器，而且都过定居生活，能够自己建造房屋了，也都产生了原始农业和手工业。

从旧时期时代到新时期时代，我们人类社会在不断的走向进步，归根究底是因为我们的生产力在不断的发展。

好，既然说到他们不一样了，同学们来看这个题，这是我们以前考试考过的题。同学们仔细的想一想，为什么他们各方面有很多的不同呀？选哪个？这个题咱们选的二B，自然环境不同，或者也可以表述为气候不同。因为河母渡居民生活在长江流域，生活在南方，自然环境是那样的；半坡居民生活在黄河流域，生活在北方，自然环境不一样。

所以说他们在生活各方面都存在着许多的差异，这个答案同学们在十二页半地穴式房屋下面有一个“想一想”也在这里写一下：因为自然环境不同。写完了，自然环境不同，或者说气候不同。再补充一句启示，我们以后也会用到。就是我们人类在改造利用自然的时候，一定要科学合理。因地制宜。

因地制宜的意思就是说，我们应该根据一个地方的自然环境去计划这个地方应该怎么发展。比如水稻，它就是适合种植在温暖湿润的南方；如果我们在相对比较干旱的北方去种水稻，它的收成，可能就不如南方那样好。

总之，这个启示咱们记住，在后面的学习中还会用到。第十二页最下面，对这一时期私知品的介绍，同学们自己看一看。

好，我们接着往下学习，看看第十三页。养少文化时期是世族社会的新盛时期。看一看课家注释：什么叫世族？原始社会以血缘关系结合的社会群体，其成员一般有共同的祖先，这种形式我们就称之为世族。

其实在我们上一课学的山顶洞人那会就已经进入到这个世族社会阶段了。在一个世族里，每一个人都是平等的，所有的东西都是公有的。世族社会是我们人类发展必然会经历的一个阶段，归根究底还是因为我们的生产力水平太低了。这个过程我们下节课再详细的分享。

好，接着看课本，课本上给我们放了一幅图，是河南临宝的西坡遗址。这个西坡遗址也是养少文化中晚期的一个重要遗址之一。在这里发现了一个面积超过200平方米的大房子，考古学家们就推测这可能是世族首领居住或者说处理部落事务的场所。

好几个世族合在一起，这就叫做部落。那么除此之外，接着看，考古学家还发现了多处养少文化的公共墓葬。距今6000多年的早期墓葬中，我们可以看出世族成员之间地位平等，没有什么明显的贫富分化。但是到了距今5000年前后的养少文化晚期，墓葬规模和随葬品的数量就出现明显的差别了。这就说明到了晚期，就有了明显的贫富分化，社会在不断的向前发展了。

好，学完了养少文化，我们再来看这一课最后一部分——大问口文化。我们结合着地图来看一看，大问口文化大致分布在这个地方，分布的地区主要分布于黄河下游和淮河中下游地区，时间是距今约5900-4400，这个时间挺难记的，我觉得同学们记得距今约4-5000年，记住一个时间的大概就行了。

那么大问口居民生活的情况，同学们快速看一看课本了解就行。这两段作为咱们课本新加入的内容，我觉得咱们都是简单了解就行。

在大问口文化时期，制陶技术有了较大的发展，也就是说生产力有了一定的发展。通过考古出土的这些随葬品，我们也可以看出这一时间已经出现了贫富分化。为什么会出现贫富分化，归根究底生产力在发展。这个后面下一节课我们再详细的带着同学们理顺这个发展的过程。

在第十三页最下面，相关指示又为我们介绍了龙山文化。龙山文化是大问口文化的后继者，距今约4400-3800年，也就是说，距今约34000年。在龙山文化时期，有一个非常精致的文物，它叫蛋壳黑陶杯，反映了当时的高超技术，也说明社会生产力水平进一步提高。因为社会生产力水平提高了，所以说社会在不断的向前进步。

好，这样我们这课的内容就都学完了。简单的总结一下这课，我们学习了原始农业与史前社会。这课学到的这些人，他们都处在新时期时代。

第一部分我们学习了农业的起源与定居生活，先有农业，农业发展了人们才能过上定居生活。一定要掌握的知识点就是原始农业掀起和发展的标志有五个，想一想有哪些：有农作物种植、有定居、有磨制石器、陶器，还有家畜。好，后面农业在不断的繁荣，我们学了两个代表性的遗址，河母渡遗址和半坡遗址。

河母渡居民和半坡居民的基本信息，我们对比着去复习时间：河母渡居民生活在距今约7000年，半坡是距今约6000年。地点：河母渡居民生活在长江流域，半坡是在黄河流域。种的农作物：河母渡人主要种水稻，水稻可以用来做大米饭；半坡居民主要种的是鼠和鼠，鼠可以用来做小米。

房屋类型：河母渡居民住在干栏式建筑里，半坡居民住在半地穴式房屋里。他们之所以种的农作物不一样，房屋类型不一样，是因为他们的自然环境不同。

我们现在改造利用自然的时候，一定要注意科学合理，因地制宜。最后我们学习了养少文化和大问口文化，在这一时期，我们的生产力水平不断的发展，出现了贫富分化。

简单了解就行。

好，最后做几个题。第一个题选哪个？这个题我们选的是4D。第一、二、三、二行没有圈；二、四，因为第一课学的那些人就已经会使用火了，但第一课我们并没有进入原始农耕阶段。

第二个题，抓抓关键词，做选择题的时候我们要养成随手勾划关键词的习惯。这里的关键词就是养少文化。好，那么我们选哪个？选项选的是A，采桃，采桃是养少文化最重要的特征。

好，再看第三个题，抓关键词，河母渡居民不该出现，选哪个？这个题我们选的是C，因为谁住半地穴式房屋，半坡居民住半地穴式房屋，河母渡居民住的是干栏式建筑。

好，最后一个题，能印证汉座农业系统的事，我们选的是2B，半坡遗址，半坡种的是素和鼠。好，这样这些课的内容就都学完了。后面还是课本笔记，同学们可以对照着再补充一下。