老铁要驾驭干货，得先了解干货的三个属性。铁子们对不起又整长了，不行今天听着睡觉吧！

• 每天听知识分享，帮助自我成长
• 知识是获取经验和观点的基础
• 对孩子的教育要关注知识的言词性和局限性
• 知识的不断叠加与发展是重要
• 传播知识需要主动迎接挑战

老铁们点个关注吧，不亏。每天听我白话白话，格散岔伯的就能想过去告别一次。比方说，我刚才吃饱了，餐内做这些，又想明白个事，咱就是说知识让孩子他具有言词性、连续性和局限性。这个不知道形容的准不准确，就边听评论区边闹。

首先，知识的言词性，我感觉可以叫加载性。如果说没有知识，作为一个潮，当老铁有了一些感悟，一些经验，他没有地方去加载，那么大部分很浪费掉。这应该是要老铁和老铁之间拉开差距的最重要因素。举个例子，一小钱老师曾经鼻子，老铁们背的那些课文古诗词，乍的他基本上涵盖了老铁人生各个阶段的社会公司。

比方说，老铁总好对别人的价值观指手了花胶。采用的评判标志就是教育过程中所建立的道德审美。这些课文甚至还包括了对日后人情冷暖、悲欢离合的男年。但是这些老铁都是长大之后才懂，当时大家都觉得非惊八拉。我被这些玩意撒用了，还当我上体课。

但是其中有的老铁，可能同年就遇到了不少挫折，那就很容易跟一些知识产生共鸣。所以，有的老铁当时就开窍了。于是讲话，这孩子历史早，你等没遇到困难的老铁，那就等呗，等啥去遇着事啥去再明白。也就是说，新知识给老铁建立了初代的心理表征，等以后再遇着事了，即便仍然搞砸了，但老铁想起来好像哪有这么个缩的。

直到上点茶去，一翻书一结合成长了。如果这个表征的出行老铁当初没有建立，没被客人掏客上网吧了。那么躺落了以后，缩上写的字真发生了，老铁摆了半天没行字名，也就那么定了。一咬牙字过去了，还感觉自己挺坚强的。也对，老铁怎么好，还落下迷信。而且，最主要的过后，同样的可能换个包装，老铁还会反复采。

至于撒强人能把拖欠的知识完善，形成壁环。再次，知识的连续性指的是知识会通过叠态和发展，淘汰救资词和救老铁。各位铁子，我说完之后，明天你们就开始观察。最好是找一个身边好学习好考试的一个人，咱就做一个老铁，他从什么时候开始停止学习。

不是说场合，可能是他前层无忧了，或者一心培养孩子了。反正是再也不像以前一样学习了。那么他就会开始变得不再出众，甚至有一天连你我都不如。骚死的骆驼没满大，说人对心知识的掌握方式是依靠救知识的联想。如果学习断溜了，那么几番下来，老铁的资词开始出现断层。那死败淘汰老铁的时候，这一定是不打造伙。

几个最简单的例子，有的父母给孩子的收拾物钱，就说老铁你满屋全是破篮。那家长小心翼翼的一个不敢动，生怕撒完碰坏了，或者扔错了。烙蛮往往他老人家挑一个这不齐眼，他认为纯属大鼻子一样没用的东西，给扔了。偏偏是老铁最重要的东西，这就是资词断层的威力，包括上当收偏也是一回事，大多数也是对眼前的伺服已经无法识别。

最后，说局限性。我指的是两个方面，一个是教条，会让知识发挥不出威力；另一个是心血的知识，没等老铁无热乎就被颠覆了。无论哪个方面，都可能让老铁对资识产生严重怀疑的态度。赶紧的学啥都是浪费时间，因为这年头任何信息貌似都靠不住。像我们这种传播知识的眼，那吵得更是一个比一个不靠谱。

那么两个建议，首先，老铁要是想当有识知识，那就应该主动迎接挑战，而不是一遇到这种裸乱就莫名的恼狠。这应该像我每天在这儿的进来搅和，来讲话搅和搅和。就知道打在这儿的像这种感觉，他说不明白，唯一通过汤混水汤明白。

再就是有一些处理信息的方法论，我几乎一样说过。大概意思就是观点老铁听个勒，无属于教词共识。老铁要学会正反利用，找到里面的矛盾事实，用来寻求真理。这叫死胜的求是。转发、收藏、关注！